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　　近年来，一些本科毕业生做出了“本升专”，到技校“回炉”的选择，折射的正是对提升专业技能和就业竞争力的真实需求；各地青年夜校课程“一座难求”，同样指向年轻人“技多不压身”的普遍心态。这些现象恰恰说明，社会在劳动技能培训的供给上，还有相当大的提升空间。回看这则大学劳动课爆火的新闻，何尝不是这一不平衡关系的显化？即便在学术氛围浓厚的高等学府，学子们也希望在书本之外，获得扎扎实实的动手能力与丰富多彩的创造体验。

　　大学纷纷开设劳动教育课，无疑是人才培养体系上的进步。然而，在追求形式新颖的同时，如何结合学科和专业特点，有针对性地改变本科教育在技能培养方面的滞后，是下一步的关键课题。对“不会看图纸、不会用仪器、不会上手做”的学生，增加实操训练；面对产业业态更新快、劳动素质要求全面的领域，增加配套培训通过高质量、系统化的设计，为社会输送更多具备专业技能、又拥有良好劳动素养的高素质人才。